מערך שיעור — נח — תיבת נוח והמבול
סקירה
השחתת האנושות, צדקות נח, התיבה, המבול והברית המסומלת בקשת. המערך מותאם לציר ולרעיונות הגדולים בתוכנית תנ״ך ממלכתי ליסודי של משרד החינוך.
מטרות השיעור
- ידע: התלמידים יתארו את רצף המבול ואת משמעות הקשת כאות ברית.
- מיומנות תנ״כית: התלמידים יאתרו הוראות, ביצוע ותוצאה ויבנו ציר זמן.
- ערך ורלוונטיות: התלמידים ידונו באחריות מוסרית, הצלה ופתיחת אפשרות לתיקון.
- התלמידים ישתמשו בפסוק או בפרט מן הסיפור כדי לבסס תשובה.
ציוד וחומרים
- תנ״ך או צילום הפסוקים: בראשית ו׳–ט׳ (קטעים נבחרים)
- מצגת זבנגו בנושא „נח — תיבת נוח והמבול” — להקניה ולקריאה המונחית
- הסיכום והסיפור המלא בזבנגו — לחזרה, לביאור מילים ולתמיכה בקוראים
- אחד מדפי העבודה להדפסה בזבנגו — לתרגול אישי או בזוגות
- התרגול האינטראקטיבי בזבנגו — לבדיקה עצמית ולהערכה מעצבת
- כרטיסי נייר, טושים ולוח/מקרן
מהלך השיעור
פתיחה בעזרת מצגת זבנגו
משך: 5 דקות
המורה: פותחת את מצגת זבנגו ומציגה את שקופית הנושא ללא הסבר מלא. מציגים חפץ הצלה ושואלים: מה חייבים לתכנן לפני מצב חירום?
התלמידים: מתבוננים, מעלים השערות, משתפים תשובה קצרה ומקשיבים לרעיונות שונים.
הקניה וקריאה עם מצגת זבנגו
משך: 12 דקות
המורה: קוראים את ו׳, ט׳–כ״ב; ח׳, ו׳–י״ב; ט׳, ח׳–י״ז ומזהים הוראה, ביצוע וסימן. מתקדמת בשקופיות המתאימות במצגת, מבארת מילים ושומרת על הרצף הסיפורי.
התלמידים: עוקבים בתנ״ך ובמצגת, קוראים בקול קטעים קצרים ומסמנים ראיות בטקסט.
עיבוד בעזרת הסיפור והסיכום בזבנגו
משך: 10 דקות
המורה: קבוצות בונות ציר זמן מאויר: תיבה, כניסה, מים, שליחת העופות, יציאה וקשת. מפנה לפי הצורך לסיפור המלא או לנקודות הסיכום בזבנגו.
התלמידים: עובדים בזוגות או בקבוצות, נעזרים בחומרי זבנגו, מנמקים מן הסיפור ומציגים תוצר קצר.
דף עבודה ותרגול אינטראקטיבי בזבנגו
משך: 12 דקות
המורה: מחלקת דף עבודה מתוך הנושא בזבנגו. לאחר שאלות הליבה מפעילה שתיים–שלוש שאלות מהתרגול האינטראקטיבי כבדיקה מיידית, ומסבירה כיצד לקבל משוב ולנסות שוב.
התלמידים: פותרים את דף העבודה באופן עצמאי או בזוגות, בודקים את עצמם בתרגול האינטראקטיבי וחוזרים לסיכום או לפסוקים כאשר נדרשת הוכחה.
סיכום ומשוב בעזרת תוצאות התרגול
משך: 6 דקות
המורה: משתמשת בתשובות ובקשיים שעלו בתרגול זבנגו ומבצעת בדיקת הבנה: סידור שישה כרטיסי אירוע והסבר בעל פה של משמעות הקשת.
התלמידים: מתקנים תשובה לפי המשוב, מגישים תשובה קצרה ומשתפים דבר אחד שלמדו או שאלה שנותרה להם.
שאלות לדיון
- מדוע נבחר נח?
- כיצד ידע נח שהמים ירדו?
- מה מבטיחה הברית ומה מזכירה הקשת?
התאמות והוראה דיפרנציאלית
- לתמיכה: קריאה הדדית בזוג, הקראת הפסוקים, כרטיסיות מאוירות ובנק מילים מן הסיכום בזבנגו.
- לתלמידים הזקוקים למיקוד: חלוקת המשימה לצעד אחד בכל פעם וסימון תשובה בתוך הפסוק.
- להעמקה: ניסוח שאלה חדשה, השוואת שתי דמויות או ביסוס מסקנה בשני פרטים מן הכתוב.
- להבעה מגוונת: אפשרות לענות בעל פה, בציור, בתרשים או במשפטים קצרים.
הערכה
- סידור שישה כרטיסי אירוע והסבר בעל פה של משמעות הקשת.
- בדיקת שימוש נכון בדמות, באירוע או בביטוי מן הפסוקים.
- תצפית על השתתפות בשיח, הקשבה ונימוק.
- שימוש בתוצאות התרגול האינטראקטיבי בזבנגו לתכנון חזרה בשיעור הבא.
משימת המשך
ציירו קשת וכתבו בתוכה הבטחה קטנה שתעזור לשמור על הסביבה או על האחר. אפשר להיכנס שוב לנושא בזבנגו, לעיין בסיכום ולבצע את התרגול האינטראקטיבי לחזרה.
