מערך שיעור — ההכנות לכניסה לארץ – מינוי יהושע ומעבר ההנהגה
סקירה
העברת ההנהגה ממשה ליהושע וההכנות לכניסה לארץ. היחידה מציגה מנהיג חדש הנדרש לשלב אומץ, נאמנות לתורה ויכולת להניע את העם. המערך מיישם את יעדי משרד החינוך לתנ״ך ביסודי: קריאה צמודה, התמצאות עצמאית, השוואה, דיון בדילמה והבעת עמדה המבוססת על הכתוב.
מטרות השיעור
- ידע: התלמידים יתארו את שליחות יהושע, הבטחות ה׳, הוראות ההכנה ותשובת שבטי עבר הירדן.
- מיומנות תנ״כית: התלמידים יזהו מילים מנחות וחזרות, יבחינו בין הבטחה לציווי ויסיקו מהן תכונות מנהיג.
- ערך ורלוונטיות: התלמידים יבחנו אחריות, אומץ והתמודדות עם מעבר ושינוי.
- התלמידים ימצאו ספר, פרק ופסוק באופן עצמאי וינסחו תשובה הכוללת טענה, נימוק וראיה מן המקור.
ציוד וחומרים
- תנ״ך או צילום הפסוקים: יהושע א׳
- הסיכום בזבנגו בנושא "ההכנות לכניסה לארץ – מינוי יהושע ומעבר ההנהגה" — לפתיחה, למיקוד ולביאור מושגים
- הסיפור המלא והסיכום בזבנגו — לקריאה תומכת, לחזרה ולאיתור מידע
- דף העבודה הקיים בזבנגו — לתרגול אישי או בזוגות בלי לשנות את תוכנו
- התרגול האינטראקטיבי בזבנגו — לבדיקה עצמית ולהערכה מעצבת
- כרטיסי נייר, טושים ולוח או מקרן
מהלך השיעור
פתיחה בעזרת סיכום זבנגו
משך: 5 דקות
המורה: מציגה את כותרת הנושא ואת קטע הפתיחה מן הסיכום בזבנגו ללא גילוי הרצף המלא. כותבים "מנהיג חדש אחרי מנהיג גדול" ושואלים אילו קשיים צפויים לו ואיזה סיוע דרוש לו.
התלמידים: מתבוננים, מעלים השערות ומנסחים שאלה שתלווה את הקריאה.
התמצאות, קריאה והקניה
משך: 12 דקות
המורה: מכוונת למציאת הספר, הפרק והפסוקים. קוראים את פסוקים א׳–ט׳ וי׳–י״ח; מסמנים את חזרת "חזק ואמץ", את ההבטחות ואת הפעולות שיהושע נדרש לבצע. נעזרת בחומרי זבנגו לביאור לשון המקרא ולמיקוד ברצף.
התלמידים: מאתרים את המקור, קוראים בקול ובקריאה שקטה, מסמנים מילים וראיות ועונים בעל פה.
עיבוד פעיל בעזרת חומרי זבנגו
משך: 10 דקות
המורה: קבוצות בונות "תיק כניסה לתפקיד" ליהושע: אתגר, מקור כוח, פעולה ראשונה ותגובה מן העם. לכל רכיב מצרפים פסוק והסבר. מפנה לפי הצורך לסיפור המלא ולסיכום בזבנגו.
התלמידים: עובדים בזוגות או בקבוצות, חוזרים למקור ומציגים תוצר קצר ומנומק.
דף עבודה ותרגול אינטראקטיבי
משך: 12 דקות
המורה: מפעילה את דף העבודה הקיים בזבנגו ובוחרת שאלות ליבה בהתאם לקצב הכיתה. לאחר מכן מפעילה שתיים–שלוש שאלות מן התרגול האינטראקטיבי ומדגימה תיקון תשובה בעזרת משוב.
התלמידים: פותרים, בודקים, מתקנים וחוזרים לפסוקים או לסיכום כאשר נדרשת ראיה.
סיכום והערכה מעצבת
משך: 6 דקות
המורה: מתייחסת לקשיים שעלו בתרגול ומבצעת בדיקת הבנה: הסבירו בעזרת שתי ראיות כיצד הפרק מכין את יהושע גם מבחינה אישית וגם מבחינה ציבורית.
התלמידים: מגישים כרטיס יציאה ומשתפים מסקנה אחת או שאלה שנותרה.
שאלות לדיון
- מדוע חוזר הציווי "חזק ואמץ"?
- כיצד קשורה התורה להצלחת יהושע כמנהיג?
- מה מלמדת תשובת העם על קבלת מנהיגותו?
התאמות והוראה דיפרנציאלית
- לתמיכה: סימון הספר והפרק מראש, קריאה בזוג, בנק מילים, חלוקת הקטע לפסוקים קצרים ושימוש בסיכום זבנגו.
- לתלמידים הזקוקים למיקוד: הוראה בצעדים, הדגשת מילת השאלה וסימון הראיה בתוך הפסוק לפני ניסוח תשובה.
- להעמקה: השוואה בין שתי דמויות, החלטות או יחידות והסקת מסקנה המבוססת על שתי ראיות.
- להבעה מגוונת: תשובה בעל פה, תרשים, ציר זמן, מפה, משחק תפקידים או פסקה קצרה הכוללת ציטוט.
הערכה
- הסבירו בעזרת שתי ראיות כיצד הפרק מכין את יהושע גם מבחינה אישית וגם מבחינה ציבורית.
- בדיקת התמצאות עצמאית ונכונה בספר, בפרק ובפסוק.
- בדיקת דיוק ברצף, שימוש במושג שנלמד וביסוס תשובה בראיה מתאימה.
- שימוש בתוצאות התרגול האינטראקטיבי בזבנגו לתכנון חזרה, תמיכה או העמקה.
משימת המשך
כתבו נאום קצר שיהושע יכול לשאת לפני העם ערב חציית הירדן, ושלבו בו ביטוי מן הפרק. אפשר להיעזר בסיכום ולבצע שוב את התרגול האינטראקטיבי בזבנגו.