מערך שיעור — מות יהושע וברית שכם – סיום תקופה
סקירה
נאומי הפרידה, סקירת תולדות העם, חידוש הברית בשכם ומות יהושע. השיעור מסכם תקופה ובוחן כיצד מנהיג מכין קהילה להמשך בלעדיו. המערך מיישם את יעדי משרד החינוך לתנ״ך ביסודי: קריאה צמודה, התמצאות עצמאית, השוואה, דיון בדילמה והבעת עמדה המבוססת על הכתוב.
מטרות השיעור
- ידע: התלמידים יזהו את עיקרי נאומי יהושע, בחירת העם, אות הברית וסימני סיום התקופה.
- מיומנות תנ״כית: התלמידים יאתרו סקירה היסטורית, טענה ושכנוע, ויזהו כיצד דובר משתמש בעבר כדי לכוון בחירה בהווה.
- ערך ורלוונטיות: התלמידים יבחנו אחריות אישית וקבוצתית, מחויבות והמשכיות לאחר חילופי הנהגה.
- התלמידים ימצאו ספר, פרק ופסוק באופן עצמאי וינסחו תשובה הכוללת טענה, נימוק וראיה מן המקור.
ציוד וחומרים
- תנ״ך או צילום הפסוקים: יהושע כ״ג–כ״ד
- הסיכום בזבנגו בנושא "מות יהושע וברית שכם – סיום תקופה" — לפתיחה, למיקוד ולביאור מושגים
- הסיפור המלא והסיכום בזבנגו — לקריאה תומכת, לחזרה ולאיתור מידע
- דף העבודה הקיים בזבנגו — לתרגול אישי או בזוגות בלי לשנות את תוכנו
- התרגול האינטראקטיבי בזבנגו — לבדיקה עצמית ולהערכה מעצבת
- כרטיסי נייר, טושים ולוח או מקרן
מהלך השיעור
פתיחה בעזרת סיכום זבנגו
משך: 5 דקות
המורה: מציגה את כותרת הנושא ואת קטע הפתיחה מן הסיכום בזבנגו ללא גילוי הרצף המלא. שואלים מה צריך מנהיג לומר בנאום הפרידה שלו כדי שהקבוצה תוכל להמשיך גם בלעדיו.
התלמידים: מתבוננים, מעלים השערות ומנסחים שאלה שתלווה את הקריאה.
התמצאות, קריאה והקניה
משך: 12 דקות
המורה: מכוונת למציאת הספר, הפרק והפסוקים. קוראים את כ״ד, א׳–כ״ח וכ״ט–ל״א; מסמנים אירועים מן העבר, דרישת יהושע, תשובת העם וסמל האבן. נעזרת בחומרי זבנגו לביאור לשון המקרא ולמיקוד ברצף.
התלמידים: מאתרים את המקור, קוראים בקול ובקריאה שקטה, מסמנים מילים וראיות ועונים בעל פה.
עיבוד פעיל בעזרת חומרי זבנגו
משך: 10 דקות
המורה: קבוצות ממיינות כרטיסים לשלושה חלקים: זיכרון, בחירה והתחייבות. לאחר מכן בונות תרשים המסביר כיצד שלושת החלקים יוצרים ברית. מפנה לפי הצורך לסיפור המלא ולסיכום בזבנגו.
התלמידים: עובדים בזוגות או בקבוצות, חוזרים למקור ומציגים תוצר קצר ומנומק.
דף עבודה ותרגול אינטראקטיבי
משך: 12 דקות
המורה: מפעילה את דף העבודה הקיים בזבנגו ובוחרת שאלות ליבה בהתאם לקצב הכיתה. לאחר מכן מפעילה שתיים–שלוש שאלות מן התרגול האינטראקטיבי ומדגימה תיקון תשובה בעזרת משוב.
התלמידים: פותרים, בודקים, מתקנים וחוזרים לפסוקים או לסיכום כאשר נדרשת ראיה.
סיכום והערכה מעצבת
משך: 6 דקות
המורה: מתייחסת לקשיים שעלו בתרגול ומבצעת בדיקת הבנה: הסבירו כיצד נאום יהושע מחבר עבר, הווה ועתיד בעזרת שלוש דוגמאות קצרות.
התלמידים: מגישים כרטיס יציאה ומשתפים מסקנה אחת או שאלה שנותרה.
שאלות לדיון
- מדוע יהושע מספר מחדש את תולדות העם?
- מה משמעות "בחרו לכם היום"?
- כיצד האבן משמשת עדות וזיכרון?
התאמות והוראה דיפרנציאלית
- לתמיכה: סימון הספר והפרק מראש, קריאה בזוג, בנק מילים, חלוקת הקטע לפסוקים קצרים ושימוש בסיכום זבנגו.
- לתלמידים הזקוקים למיקוד: הוראה בצעדים, הדגשת מילת השאלה וסימון הראיה בתוך הפסוק לפני ניסוח תשובה.
- להעמקה: השוואה בין שתי דמויות, החלטות או יחידות והסקת מסקנה המבוססת על שתי ראיות.
- להבעה מגוונת: תשובה בעל פה, תרשים, ציר זמן, מפה, משחק תפקידים או פסקה קצרה הכוללת ציטוט.
הערכה
- הסבירו כיצד נאום יהושע מחבר עבר, הווה ועתיד בעזרת שלוש דוגמאות קצרות.
- בדיקת התמצאות עצמאית ונכונה בספר, בפרק ובפסוק.
- בדיקת דיוק ברצף, שימוש במושג שנלמד וביסוס תשובה בראיה מתאימה.
- שימוש בתוצאות התרגול האינטראקטיבי בזבנגו לתכנון חזרה, תמיכה או העמקה.
משימת המשך
כתבו שלושה עקרונות שיהושע היה רוצה שהדור הבא ישמור, ובססו אחד מהם בפסוק. אפשר להיעזר בסיכום ולבצע שוב את התרגול האינטראקטיבי בזבנגו.