מערך שיעור — יעקב נאבק עם המלאך ושמו משתנה לישראל
סקירה
הכנות יעקב למפגש עם עשו והמאבק הלילי שבו משתנה שמו לישראל. המערך מותאם לרעיונות הגדולים ולמיומנויות בתוכנית תנ״ך ממלכתי ליסודי של משרד החינוך.
מטרות השיעור
- ידע: התלמידים יתארו את הפחד מעשו, שלוש דרכי ההכנה, המאבק ושינוי השם.
- מיומנות תנ״כית: התלמידים יאתרו פעולות התמודדות ויפרשו משמעות שם באמצעות דברי הדמות.
- ערך ורלוונטיות: התלמידים יבחנו אומץ כפעולה לצד פחד ואת האפשרות לצמוח מתוך מאבק.
- התלמידים יבססו תשובה בעזרת פסוק, ביטוי או אירוע מן הסיפור.
ציוד וחומרים
- תנ״ך או צילום הפסוקים: בראשית ל״ב
- מצגת זבנגו בנושא „יעקב נאבק עם המלאך ושמו משתנה לישראל” — לפתיחה, להקניה ולביאור מילים
- הסיפור המלא והסיכום בזבנגו — לקריאה תומכת, לחזרה ולאיתור מידע
- אחד משני דפי העבודה בזבנגו — לתרגול אישי או בזוגות
- התרגול האינטראקטיבי בזבנגו — לבדיקה עצמית ולהערכה מעצבת
- כרטיסי נייר, טושים ולוח/מקרן
מהלך השיעור
פתיחה בעזרת מצגת זבנגו
משך: 5 דקות
המורה: מציגה את שקופית הפתיחה ללא פתרון מלא. שואלים: האם אדם אמיץ אינו מפחד, או שהוא פועל למרות הפחד?
התלמידים: מתבוננים, מעלים השערות ומנסחים שאלה שתלווה את הקריאה.
קריאה והקניה עם מצגת זבנגו
משך: 12 דקות
המורה: קוראים את פסוקים ד׳–י״ג, י״ד–כ״ב וכ״ה–ל״א; מזהים דורון, תפילה והיערכות ואת הסבר השם ישראל. נעזרת בשקופיות לביאור מילים, דמויות ורצף.
התלמידים: עוקבים בתנ״ך ובמצגת, קוראים קטעים קצרים ומסמנים ראיות בטקסט.
עיבוד פעיל בעזרת הסיפור והסיכום
משך: 10 דקות
המורה: יוצרים „מפת התמודדות” של יעקב וממקמים בה מחשבה, תפילה, תכנון ומעשה. מפנה לפי הצורך לסיפור המלא ולנקודות הסיכום בזבנגו.
התלמידים: עובדים בזוגות או בקבוצות, חוזרים למקורות ומציגים תוצר מנומק.
דף עבודה ותרגול אינטראקטיבי בזבנגו
משך: 12 דקות
המורה: בוחרת אחד משני דפי העבודה לפי רמת הכיתה. לאחר שאלות הליבה מפעילה שתיים–שלוש שאלות מהתרגול האינטראקטיבי ונותנת זמן לתיקון לפי המשוב.
התלמידים: פותרים, בודקים תשובות בתרגול, מתקנים וחוזרים לפסוקים או לסיכום בעת הצורך.
סיכום והערכה מעצבת
משך: 6 דקות
המורה: מתייחסת לקשיים שעלו בתרגול ומבצעת בדיקת הבנה: שלוש דרכי ההכנה והסבר במשפט של הקשר בין המאבק לשינוי השם.
התלמידים: מגישים כרטיס יציאה ומשתפים מסקנה אחת או שאלה שנותרה.
שאלות לדיון
- כיצד נערך יעקב למפגש?
- מה מלמדת תפילתו?
- כיצד מבטא השם ישראל שינוי בדמותו?
התאמות והוראה דיפרנציאלית
- לתמיכה: קריאה בזוג, הקראת הפסוקים, בנק מילים, כרטיסיות רצף ושימוש בסיכום זבנגו לפני מענה.
- לתלמידים הזקוקים למיקוד: חלוקת המשימה לצעדים וסימון המקום המדויק בפסוק שבו נמצאת הראיה.
- להעמקה: השוואת שתי דמויות או שני אירועים וניסוח מסקנה המבוססת על שתי ראיות.
- להבעה מגוונת: אפשרות לענות בעל פה, בתרשים, בציור מלווה בכתוב או בפסקה קצרה.
הערכה
- שלוש דרכי ההכנה והסבר במשפט של הקשר בין המאבק לשינוי השם.
- בדיקת דיוק ברצף, בדמויות ובמושגים המרכזיים.
- בדיקת שימוש בראיה מתאימה מן הפסוקים או מן הסיפור.
- שימוש בתוצאות התרגול האינטראקטיבי בזבנגו לתכנון חזרה או העמקה בשיעור הבא.
משימת המשך
כתבו כותרת חדשותית לאירוע שינוי השם והוסיפו משפט הסבר. אפשר להיעזר בסיכום ולבצע שוב את התרגול האינטראקטיבי בזבנגו.