מערך שיעור — חטאי שלמה והרקע לפילוג
סקירה
התרחקות שלמה מעקרונות מלכותו, ריבוי הנשים והפולחן הזר, הופעת יריבים ונבואת הפילוג. היחידה בוחנת כיצד הצלחה גדולה עלולה להחליש גבולות ואחריות. המערך מיישם את יעדי משרד החינוך לתנ״ך ביסודי: קריאה צמודה, התמצאות עצמאית, השוואה, דיון בדילמה והבעת עמדה המבוססת על הכתוב.
מטרות השיעור
- ידע: התלמידים יתארו את חטאי שלמה, תגובת ה׳, הופעת השטנים ונבואת אחיה לירבעם.
- מיומנות תנ״כית: התלמידים יזהו ניגוד בין ראשית לאחרית, קשרי סיבה ותוצאה וסמל נבואי.
- ערך ורלוונטיות: התלמידים יבחנו התמדה בערכים, סכנת שחיקת גבולות והאחריות הנמשכת של מנהיג.
- התלמידים ימצאו ספר, פרק ופסוק באופן עצמאי וינסחו תשובה הכוללת טענה, נימוק וראיה מן המקור.
ציוד וחומרים
- תנ״ך או צילום הפסוקים: מלכים א׳ י״א
- מצגת זבנגו בנושא "חטאי שלמה והרקע לפילוג" — לפתיחה, להקניית הרצף ולביאור מילים
- הסיפור המלא והסיכום בזבנגו — לקריאה תומכת, לחזרה ולאיתור מידע
- דף העבודה הקיים בזבנגו — לתרגול אישי או בזוגות בלי לשנות את תוכנו
- התרגול האינטראקטיבי בזבנגו — לבדיקה עצמית ולהערכה מעצבת
- כרטיסי נייר, טושים ולוח או מקרן
מהלך השיעור
פתיחה בעזרת מצגת זבנגו
משך: 5 דקות
המורה: מציגה שקופית פתיחה ללא פתרון מלא. משווים בין "לב שומע" מראשית המלוכה לבין "לבבו לא היה שלם" בסופה ושואלים מה השתנה.
התלמידים: מתבוננים, מעלים השערות ומנסחים שאלה שתלווה את הקריאה.
התמצאות, קריאה והקניה
משך: 12 דקות
המורה: מכוונת למציאת הספר, הפרק והפסוקים. קוראים את פסוקים א׳–י״ג, כ״ו–מ׳; מסמנים את מעשי שלמה, התוצאות ואת פעולת קריעת השמלה של אחיה. נעזרת בחומרי זבנגו לביאור לשון המקרא ולמיקוד ברצף.
התלמידים: מאתרים את המקור, קוראים בקול ובקריאה שקטה, מסמנים מילים וראיות ועונים בעל פה.
עיבוד פעיל בעזרת חומרי זבנגו
משך: 10 דקות
המורה: קבוצות בונות תרשים "הצלחה–התרחקות–אזהרה–התנגדות–פילוג עתידי" ומצרפות לכל שלב ראיה. מפנה לפי הצורך לסיפור המלא ולסיכום בזבנגו.
התלמידים: עובדים בזוגות או בקבוצות, חוזרים למקור ומציגים תוצר קצר ומנומק.
דף עבודה ותרגול אינטראקטיבי
משך: 12 דקות
המורה: מפעילה את דף העבודה הקיים בזבנגו ובוחרת שאלות ליבה בהתאם לקצב הכיתה. לאחר מכן מפעילה שתיים–שלוש שאלות מן התרגול האינטראקטיבי ומדגימה תיקון תשובה בעזרת משוב.
התלמידים: פותרים, בודקים, מתקנים וחוזרים לפסוקים או לסיכום כאשר נדרשת ראיה.
סיכום והערכה מעצבת
משך: 6 דקות
המורה: מתייחסת לקשיים שעלו בתרגול ומבצעת בדיקת הבנה: השוו בין שלמה בפרק ג׳ לשלמה בפרק י״א בשתי נקודות והסבירו את תוצאת השינוי.
התלמידים: מגישים כרטיס יציאה ומשתפים מסקנה אחת או שאלה שנותרה.
שאלות לדיון
- כיצד מתואר השינוי בלב שלמה?
- מדוע הפילוג נדחה לימי בנו?
- מה מסמלת השמלה הקרועה?
התאמות והוראה דיפרנציאלית
- לתמיכה: סימון הספר והפרק מראש, קריאה בזוג, בנק מילים, חלוקת הקטע לפסוקים קצרים ושימוש בסיכום זבנגו.
- לתלמידים הזקוקים למיקוד: הוראה בצעדים, הדגשת מילת השאלה וסימון הראיה בתוך הפסוק לפני ניסוח תשובה.
- להעמקה: השוואה בין שתי דמויות, החלטות או יחידות והסקת מסקנה המבוססת על שתי ראיות.
- להבעה מגוונת: תשובה בעל פה, תרשים, ציר זמן, מפה, משחק תפקידים או פסקה קצרה הכוללת ציטוט.
הערכה
- השוו בין שלמה בפרק ג׳ לשלמה בפרק י״א בשתי נקודות והסבירו את תוצאת השינוי.
- בדיקת התמצאות עצמאית ונכונה בספר, בפרק ובפסוק.
- בדיקת דיוק ברצף, שימוש במושג שנלמד וביסוס תשובה בראיה מתאימה.
- שימוש בתוצאות התרגול האינטראקטיבי בזבנגו לתכנון חזרה, תמיכה או העמקה.
משימת המשך
כתבו מכתב אזהרה קצר לשלמה מן השנים הראשונות ובו שני סימנים שכדאי לו לשים לב אליהם. אפשר להיעזר בסיכום ולבצע שוב את התרגול האינטראקטיבי בזבנגו.